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育人目标
  • 营造平等、和谐的融多元文化的校园环境——来自世界各地的学生不分种族、信仰、国籍、性别,在进才国际部这个大家庭共同成长。
  • 培养具有国际意识及责任感的公民
  • 树立学生诚实、合作的团队精神及自信、积极乐观的人生态度
  • 培养学生尊重及善待他人的品行。
学生基本准则

尊敬校内成员的任何行为都应以尊重他人的权利与安全为前提。

责任校内成员都应为自己的行为负责,以确保安全有效的学习环境。

权利尊重自身和他人权利,行为得当,有社会责任感。

尊重他人权利及人身和财产安全。

不分种族、文化、宗教、性别、年龄和能力,尊重并懂得彼此欣赏。

使用合适的语言和手势表达自己。

避免各类胁迫、骚扰、种族偏见和歧视行为。

根据学校的规定着装。

爱惜学校财物和他人财物。

尊重学校成员的工作。

鼓励各种善举,避免任何形式的暴力行为。

准备充分,积极上课和参加各种学校活动。

学校成员职责

1、学生的职责是:
(a) 抓住所有学习机会,主动学习
(b) 规律准时的学习
(c) 为有序安全的学习环境做出贡献
(d) 尊重他人的权益
(e) 遵守各项校纪校规

2. 家长的职责是:
(a) 支持帮助孩子在学业上获得成功。
(b) 督促学生根据学校要求参加学习
(c) 保持与校方规律的联系
(d) 保证满足孩子的基本需求,包括让他们有健康的体魄和良好的休息。
(e) 支持孩子们的老师对他们进行教育

3.教师的职责是:
(a) 尊重学生权益
(b) 认真完成学校布置的教学任务
(c) 运用各种教学策略,创造一个积极学习的环境帮助学生获得学习成果。
(d) 鼓励学生积极学习
(e) 分析学生学习成果,掌控教学策略的有效性。
(f) 区分学生的不同学习风格
(g) 采取有效合理的措施保障学校安全有序的教学环境
(h) 维护学校的秩序和学生的纪律,一旦发现学校有长期不服从管理和不遵守校规的学生,即向有关负责人汇报。
(i) 维护所有学生的权益,保障他们的安全,鼓励学生尊重他人的权益,保护他人的安全。鼓励学生尊重信仰、道德、真理、公正、爱国、博爱、平等、勤奋、温和等良好的价值观。
(j) 关注学生的健康、舒适和安全。

4. 职员的职责是:
(a) 维护所有学生的权益和尊严
(b) 与校长、教师、学生和其他员工合作,维护学校有序、安全、良好的教学环境。
(c) 尊重学生的权利

管理制度

进才中学国际部实行固定班级管理制,每班级学生不超过25名,均配备有爱心及教育经验丰富的班主任,英文部每班级设置中方、外方班主任各一名,负责对学生日常品行教育、学业指导及生活服务,以制度化管理和人文关怀相结合。班主任定期与学生父母或监护人联系,及时汇报学生在校学业及品行等诸方面状况。
实行主任室、班主任两级负责制度。日常行为,学生事务由班主任负责。重大问题和事件上报主任室处理。
学生行为准则和事务处理以以下规章制度为准:
《进才中学国际部学生手册》

学生会
管理机构

设立主任室、班主任两级管理机构。
设中文部英文部学生行为督导各一人,负责全校学生行为的巡查和监督。
设置注册处,专职负责学生的学籍事务和外事事务。
由学生选举产生学生会,进行自主管理。

学生活动

学校利用现代教育资源与技术,为学生提供一流的学习和生活环境;不断搭建平台,发挥学生的潜力,使他们为适应未来社会及生活要求做好充分准备。

传统文化体验

体验上海活动安排学生参观游览上海的主要景观,了解所在的城市文化。体育节每学期一次,包括运动会和各项球类比赛中华文化巡游活动安排游览中国最着名的旅游景点,了解中国历史文化,人文环境。万圣节学生会带领学生布置鬼屋,共庆万圣节。毕业典礼每年6月初举行,全体小学,初中,高中毕业生共庆毕业。制作年鉴 由教师指导,学生会执行,学生自己收集一年内国际部的各种活动资料,自主设计封面和版式,制作国际部的年鉴。圣诞节国际部年度重大活动,分为游园会和圣诞演出两部分。

主题活动

艺术节包括歌曲,舞蹈,器乐比赛,社团演出等科技节趣味数学竞赛五大领域活动周MYP五大领域共同参与的主题活动周,让学生在活动中感受MYP的教育理念。

社区与服务

通过公益劳动、慈善活动、社会体验,学生学习、了解、思考如下问题:我们的生活如何彼此相关?我如何为社区做贡献?我如何帮助他人?

学生社团

进才中学国际部有着一些具有特色的学生社团,积极开展社团活动有益于培养、发挥学生的兴趣,促进学生个性发展,更有利于树立学生民主管理意识,加强自主活动能力。主要的活跃社团有:电声乐队 中国象棋 纸牌社 Super Charity 曲棍球

文化巡游与体验上海

升学指导

The University and Careers Guidance

JCID provides University and Careers Guidance Counselors. Their roles are to help students Years 10-12 review the options for their educational and vocational futures.
The University and Careers Counselor works with parents and students in grade 10-12 to help them explore careers options after JCID. We believe that the process of future planning is more successful when students start exploring potential careers early. The aim is for grade 12 students to feel comfortable and confident about their potential career, course and university choices.
University and Careers Guidance leads students through the process of career selection and to help them to make successful applications to future institutions:

* Grade 10-11: Students are offered to take a career match test and can begin the career planning process. They are encouraged to try Volunteer work which also starts building a student’s CV/resume in a particular career interest.

* Grade 11-12 Possible courses, colleges and universities are discussed with students, and students are strongly encouraged to make university/ college visits. By the time they enter grade 12, students have developed an understanding of the application process to colleges and universities.

* Grade 12: Students meet with the Counselor as soon as possible after the start of this school year to start their applications and go over their options. A personal development course which teaches students on personal statement, interview skills, resume writing course is offered this year to assist students with this process. Students can also use this time to register to Collegeboard and the Common Application, and to begin their applications. There are continued meetings with Grade 12 students throughout the semester and students are encouraged always to stop by, email or telephone with any questions or concerns they may have.

The College Center Office:A504
Ms Li Shan
Head of College Center